Een jaar geleden had niemand het er nog over; eenhalf jaar geleden zou het misschien in 2010 zover zijn; maarinmiddels lijkt het erop alsof de bachelor-masterstructuur inUtrecht al in 2002 over de hele linie zal zijn ingevoerd. De vorigjaar door 29 ministers ondertekende Bologna-verklaring maaktrazendsnel school. Maar hoe de universitaire opleiding er straksuit gaat zien, is nog allesbehalve duidelijk.
Toen de Utrechtse bètafaculteiten een paar jaar geledenbesloten het onderwijs voortaan langs meer multidisciplinairelijnen te organiseren, konden ze niet vermoeden hoe vooruitziendhun blik was. In de zogeheten bètawaaier is sprake van eenverbrede driejarige basisopleiding, waarna studenten kunnen kiezenvoor een beroepsgericht of een wetenschappelijk vervolg van tweejaar. En laat dat nu precies het model zijn dat deonderwijsministers - zij het in wat andere bewoordingen - in heelEuropa willen invoeren. "Je kunt je dus voorstellen dat wij wel uitde voeten konden met de Bologna-verklaring", zegt universitairdirecteur Onderwijs Erwin Vermeulen lachend.
Ook de zes faculteiten in de alfa- en gammahoek hadden al voor'Bologna' de eerste stappen gezet in de richting van disciplinaireverbreding. Bijna een jaar geleden werd in het project 'alfa-gamma21' door de zes decanen het belang aangegeven van verderesamenwerking, bijvoorbeeld in de vorm van een gemeenschappelijkpakket van keuzevakken. De decanen maakten toen bovendien meldingvan een mogelijke uitbreiding van de bestaande opleidingen met eenonderzoeks- of beroepsgerichte verlenging van de vierjarigeprogramma's.
Keuzevrijheid
De discussie over de manier waarop het nieuwe model gestaltemoet krijgen, kwam in de Utrechtse bètafaculteiten al snel opgang. Vermeulen: "In eerste instantie is even gespeeld met degedachte aan één brede undergraduate school voor allebètarichtingen maar daar is men snel weer van afgestapt. Debèta's bleken toch teveel aan hun eigen discipline te hangen.Voorlopig gaan we daarom werken langs de lijnen van debètawaaier met een start van de studie in een bepaaldvakgebied en de mogelijkheid om later bijvakken in verwantegebieden te kiezen. Maar ik verwacht ik een geleidelijkeontwikkeling in de richting van pakweg vierundergraduate schools inde bèta- en de medische hoek, bijvoorbeeld op het terrein vande life sciences, de informatica, de aardwetenschappen en de wis-,natuur- en scheikunde."
Een grote vraag is hoeveel keuzevrijheid studenten in zo'nnieuwe school zouden moeten krijgen. Volgens Vermeulen is het goeddenkbaar dat er een model à la het University College zalontstaan met voor studenten de mogelijkheid om een bijvak te kiezenin een totaal andere richting dan het hoofdvak. Niet iedereen loopteven warm voor die gedachte. Decaan Vliegenthart van Scheikundevindt dat de bachelor-opleiding ook in de nieuwe opzet vooralvakinhoudelijk moet blijven. "Hier en daar kan ik me een meermultidisciplinaire aanpak wel voorstellen, bijvoorbeeld als in denieuwe opleiding biomedische wetenschappen een bacheloropleidingzou worden ontwikkeld voor vwo'ers met het 'natuur engezondheid'-profiel. Maar in onze faculteit moeten we in de eerstedrie jaar voorzichtig zijn met een al te brede aanpak. We leidenonze studenten hier tenslotte wél op in de scheikunde."
Ook de drie grote alfa-gammafaculteiten willen voorlopig niettornen aan het disciplinaire gedeelte van hun opleidingen. Letterenen Sociale Wetenschappen willen de gewenste verbreding latenplaatsvinden door de invoering van zogeheten minors van een halfjaar. Deze zouden tevens als voorbereiding of ingangseis van eenmasteropleiding kunnen dienen.
Tussenstap
Hoe dan ook, studenten zullen meer vrijheid krijgen om cursussenelders te volgen. Voorwaarde is dan dus dat het onderwijs induidelijk afgebakende blokken van gelijke lengte zal moeten wordenaangeboden, stelt Vermeulen. "We zullen in Utrecht toe moeten naaréén rooster voor alle onderwijs. Op dit moment is hetidee dat we universiteitsbreed zullen overstappen op vijfblokken."
Vrijwel iedereen vindt dat het bachelordiploma een tussenstapdient te zijn en geen einddiploma. Vermeulen ziet echter niet inhoe je studenten zou kunnen verhinderen om na drie jaar te kiezenvoor een goed betaalde baan. "Dat gebeurt nu ook al. Vandaar datmen bijvoorbeeld bij Informatica blij is met de introductie van debachelortitel, mits die ook door de minister wordt aangemerkt alsofficieel diploma. Als studenten nu voortijdig afhaken, loopt defaculteit de volledige diplomafinanciering mis. Straks zou men danin ieder geval de eerste drie jaar gefinancierd krijgen.
"Ik vind het trouwens niet zo'n probleem als studenten na driejaar zouden afhaken. Maar één ding moet duidelijk zijn:het bachelordiploma mag geenberoepsdiploma worden. We zullen in datopzicht geen concessies doen aan de inhoud van het studieprogramma.De undergraduate fase op de universiteit is in onze visie eenacademische voorbereiding op een academische vervolgopleiding."
Onduidelijkheid
Over de vormgeving van de masterfase bestaat op dit moment zomogelijk nog meer onzekerheid dan over de invulling van debachelorfase. Vermeulen: "Duidelijk is alleen dat er sprake zalzijn van drie soorten masteropleidingen. Voor studenten die verderwillen in het wetenschappelijk onderzoek komen er voornamelijkEngelstalige opleidingen, verzorgd door de onderzoekscholen.Theoretische Fysica start bijvoorbeeld al in september met zo'nopleiding, die studenten moet voorbereiden op het aio-schap.
"Omdat er op de universiteit beperkt plaats is voor promovendi,komen alleen de geschiktste en meest gemotiveerde studenten inaanmerking voor een plaats in zo'n graduate school. Zij zullenstraks dus moeten gaan solliciteren. Bovendien is het goed denkbaardat op het door hen geambieerde vakgebied in Utrecht geenmasteropleiding wordt verzorgd, zodat zij hun studie elders moetenafronden."
Naast de wetenschappelijke master zal in het verlengde van dezogeheten C&E-variant (communicatie en educatie) eenmasterprogramma worden ontwikkeld voor studenten met belangstellingvoor een baan in de voorlichting en in het onderwijs. Geheel nieuwzijn de plannen voor opleidingen tot professional master. Diemoeten studenten opleiden voor meer algemene academische functies.Volgens Vermeulen zal in die opleidingen veel aandacht komen voorvakken op het gebied van informatica, economie en management.
Vermeulen: "We zijn bezig met het opzetten van een UtrechtseSchool of Management. Die zal in onze ogen niet alleen het tweedefase-onderwijs voor studenten Bestuurskunde voor zijn rekeningmoeten nemen, maar ook een centrale rol moeten gaan spelen inprofessional master-opleidingen. Maar we kunnen nog weinig zeggenover de vormgeving ervan. Het enige wat duidelijk is, is datdoctoraalstudenten in de bètahoek komend studiejaar al eenéénjarig programma kunnen gaan volgen met extra aandachtvoor managementvakken.
3+2
Hoe vaag de ideeën ook nog mogen zijn, duidelijk is dathet bachelor-mastermodel in 2001 in grote delen van de universiteitzal zijn ingevoerd.De bèta's hebben daartoe unaniem beslotenen ook in de sfeer van de beroepsopleidingen is beweging zichtbaar.Waar bij Geneeskunde en Diergeneeskunde nog wordt vastgehouden aanhet bestaande curriculum, heeft Farmacie onlangs besloten om dezesjarige apothekersopleiding vanaf 2001 te verdelen in eendriejarig bachelor- en een even lang mastertraject.
Ook bij de faculteiten in de alfa-gammahoek groeit hetenthousiasme, hoewel zij maar een vierjarige studieduur kennen. DeLetterenfaculteit ziet het nieuwe model als bijdrage aan denoodzakelijke bezuinigingen, terwijl de plannen in deRechtenfaculteit aansluiten bij de ingrijpende voornemens voor eenradicale onderwijsvernieuwing. Net als de bètafaculteitenzetten de alfa-gamma's in op een '3+2-structuur'. Onduidelijk isnog hoe een vijfde studiejaar gefinancierd moet worden.
Voor studenten die een professional master willen volgen,wordt gedacht aan duale leerwegen, waarbij studenten betaald werkverrichten waarvoor zij ook studiepunten ontvangen. Bij dewetenschappelijke masters zou het eerste jaar van deaio-aanstelling naar de masterfase kunnen worden verschoven, isbijvoorbeeld de gedachte in onderzoekschool ICS van SocialeWetenschappen. Op dezelfde manier zou de éénjarigepostdoctorale lerarenopleiding van het IVLOS in de masterfase vande educatieve variant kunnen worden opgenomen.
Nog veel onzekerheid kortom. Behalve over de titels. Hetlijkt bijna zeker dat de universiteit over een aantal jaar alleennog maar bachelors en masters aflevert en geen doctorandussenmeer.
Erik Hardeman en Xander Bronkhorst