Dit zijn slechts twee zinnen uit de voordrachtstekst van studievereniging PAP waarmee docente Kirsten Buist genomineerd werd voor de prijs Jong Docententalent. Tijdens de Onderwijsparade van afgelopen vrijdag bleek zij de jonge docent (32) met de beste papieren en ging er met de reischeque van 5000 euro vandoor.
De gang waar Buist haar kamer heeft in De Uithof hangt vol met ballonnen en lovende teksten, allemaal opgehangen door studievereniging PAP. "Dat was een hele verassing toen ik hier maandagochtend binnenkwam."
Buist benadrukt dat studievereniging PAP een groot aandeel heeft gehad in de prijs. Marieke Jansen, voorzitter PAP: "We hebben allereerst alle evaluatiecijfers van docenten bekeken en daaruit bleek al snel dat Kirsten heel goed scoorde. De keuze om haar voor te dragen was daarom heel makkelijk."
"Kirsten valt op door haar spontaniteit en enthousiasme", zegt Marieke, "wat een positieve uitwerking heeft op studenten." Dat het niet een fluitje van een cent is om een docent voor te dragen, blijkt uit de uitgebreide voorbereiding die is getroffen. Marieke: "Nadat we hadden besloten om Kirsten voor te dragen, zijn we ons gaan voorbereiden op de schriftelijke voordracht. Hiervoor hebben we niet alleen Kirsten, maar ook verschillende studenten geïnterviewd. Met de schriftelijke voordracht, inclusief aanbevelingsbrieven, zijn we maanden bezig geweest. Nadat bekend werd dat Kirsten was genomineerd volgde een mondelinge voordracht bij de jury. Mijn medestudent Caroline van Oost en ik waren behoorlijk zenuwachtig maar hadden achteraf een goed gevoel over het gesprek." De jury gaf tijdens de bekendmaking vrijdag aan dat de PAP-studenten tijdens deze mondelinge voordracht erg overtuigend zijn geweest.
Buist zelf was verrast door de voordracht van studenten, vooral omdat ze nog maar zo kort verbonden is aan de UU. Maar blijkbaar helpt het als het onderwijs je met de paplepel werd ingegoten zoals bij Buist - haar ouders stonden ook voor de klas. Ze kwam naar Utrecht om te promoveren na haar studie ontwikkelingspsychologie in Leiden. Ze verdiepte zich hiervoor in het onderwerp 'gezinssituaties tijdens de vroege adolescentie'. Na een jaar kreeg haar begeleidster een aanstelling bij de Universiteit van Amsterdam en besloot Buist met haar mee te gaan. In 2004 kreeg ze de kans terug te keren aan de UU waar ze nu nog steeds naar volle tevredenheid werkt. Haar aandachtsgebieden zijn orthopedagogiek en psychosociale ontwikkeling en problemen en is betrokken bij de cursus onderzoeksseminar.
Buist heeft een gecombineerde aanstelling waardoor ze naast het lesgeven ook ruimte heeft voor onderzoek. "Mijn hart ligt bij onderzoek, hoewel ik ook heb ervaren dat ik lesgeven erg leuk vind, dus die combinatie is uitstekend. Vooral de meer individuele onderdelen zijn interessant, maar de combinatie hoor- en werkcolleges vind ik ook leuk omdat ze een aanvullende werking hebben. Ik vind het heerlijk om kennis kwijt te kunnen tijdens hoorcolleges, maar er is vaak sprake van eenrichtingsverkeer. Daarom probeer ik mijn colleges zo interactief mogelijk te maken door studenten bijvoorbeeld te laten reageren op een onderzoeksvraag. Ik werk veel met Powerpoint en niet teveel met videomateriaal. Studenten wakker houden tijdens m'n colleges vind ik heel belangrijk."
Verder wordt haar omgang met studenten zeer gewaardeerd. Buist zegt hierover in het voordrachtsrapport: "Studenten hebben de neiging te denken dat jij als docent gelijk zal hebben, maar dat is zeker niet in alle gevallen zo. Het is namelijk gewoon een mening en je moet ze dan wel stimuleren om daar tegenin te gaan. Dat probeer ik ook wel te benadrukken: 'Ik zeg dit nu wel, maar het kan zijn dat jullie een hele andere mening hebben of andere dingen vinden.' Zo geef ik aan dat discussie met mij ook wel mogelijk is.'
Die toegankelijkheid met studenten heeft ook wel eens nadelen: "Soms is het moeilijk om streng te zijn en een strakke deadline te stellen voor mijn opdrachten. Studenten verwachten soms van me dat ik wel een oogje dicht knijp omdat ik zo'n open en vriendelijke houding naar hen heb. Ik wil niet autoritair overkomen, maar soms is dat wel nodig."
Ze is trots dat ze is voorgedragen als talent. "Vooral omdat de voordracht is gebaseerd op een goede evaluatie die ik vorig jaar heb gekregen voor mijn onderzoeksseminar. Dat vond ik bijzonder omdat pedagogiekstudenten over het algemeen meer gericht zijn op de praktijk en in veel mindere mate op onderzoek."